วันพุธที่ 11 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552

Taylor's chart

Taylor's stability chart is the main tool used for engineering analysis of simple homogeneous slope stability problems. It is likely that this situation will continue in the future. One of the main deficiencies of Taylor's original presentation is that it does not provide a convenient, general tool for establishing the critical slip circle associated with a given stability problem. Critical circles define the extent of the potentially unstable zone, and this information is quite useful in many practical situations. The present work completes Taylor's classical investigation of stability of homogeneous slopes, and presents the tools necessary in order to establish not only stability numbers (safety factors), but also critical slip circles associated with those numbers. The information defining critical slip circles is presented in a simple chart form which is convenient for practical applications






ทำไมต้องศึกษาวิธีคิดแบบ Taylor's chart

สามารถหาการความลาดชั้นและจุดวิบัติของชั้นดินได้ และยังมีความปลอดภัยดี
โดยการหา factor safety

การเปรียบเทียบการวิบัติ slope ชั้นดิน กับ slope ชั้นหิน

มวลดินหรือหินมีชนิดของการพังทลาย (lype of failure) แตกต่างกัน ทังนี้เพราะการกําเนิด ลักษณะ ของโครงสร้าง และความเชือมแน่นของดินและหินแตกต่างกัน

การเคลื่อนตัวลงสี่ต่ําของมวลดินและหินตามไหล่เขาหรือไหล่ถนนอย่างทันทีทันได ในช่วงระยะ เวลาสั้นๆ ในเชิงวิศวกรรมมีชื้อเรียกรวมกันไปว่าเป็น ดินถล่ม (landslide) หรือ หินถล่ม (rockslide)การ เครือนตัวของดินและหิน มีความแตกต่างทั้งขนาด ปริมาร และระดับลึกของการเคลือนตัว
รูปแบบของการวิบัติดิน
การคืบ การไหล การเลื่อนหลุดเป็นกะบิ การเลื่อนไถลตามระนาบ

การคืบดิน (creep) เป็นมของมวลดิน (หรือหิน) ที่มีการเคลือนที่อย่างช้าๆ (น้อยกว่า 10 มม./ปี) ลงไปตามลาดเขาโดยอิทธิพลของแรงโน้มถ่วงของโลก ความชื้นในบรรยากาศและน้ําฝนเป็นตัวการ ที่สําคัญ ลักษณะนี้สังเกตุเห็นได้ในบริเวณที่มีการสะสมับถมบนลาดเชิงเขา ในรูปจะเห็นว่าตรงบริเวณ นั้นหลักที่ปักไว้ เสาโทรสาร หรือ ผนังกั้นดินเอนลงตามทิศทางการคีบของมวลดิน

การพังทลายของหิน
1.หินหล่น (Rock fall)
เป็นการหลุดออกจากชิ้นส่วนหิน ในลักษณะของชิ้นส่วนอิสระ เมื่อมีการผุพังหรือสึกกร่อน มักพบตามบริเวณหน้าผา หรือความลาดเอียงที่ชัน ตามปกติหินหล่นไม่จัดเป็นปรากฏการณ์หินถล่ม
2.การเลื่อนไถลของลานหินตีนผา (Scree Or Talus Slide )
เป็นการหักพังตามธรรมชาติของหินลงมากองอยู่ตีนผา(เป็นหินถล่มแบบหนึ่ง)ตัวการที่มากระทํา เป็นกระบวนการทางกายภาพ หรือจากกิจกรรมที่มนุษย์ทําขึ้น ตัวอย่าง เช่น การทําการขุดเจาะหินบริเวญ ตีนเขาการระบายน้ําออกจากความลาดเอียงไม่เพียงพอ การเพิ่มความดันน้ําในมวลหิน ตัวการเหล่านี้ก่อให้เกิดความไม่มีเสถียรภาพของความลาดเอียงทั้งนั้น
3.การถล่มของหินอย่างรวดเร็ว (Rock avalanche )
เป็นการเลื่อนไถลของหินแบบหินถล่มลงมาจากที่ลาดชันอย่างรวดเร็ว ตามแรงโน้มถ่วงของโลก (อัตราความเร็วอาจถึง 320 กม./ชม.)ตามปกติเกิดเป็นมวลหินปริมาณมากมหาศาล และเลื่อนไถลเป็น ระยะทางไกล สามารถทําลายสิ่งต่างๆ ที่อยู่ในทางผ่านได้


หลุมเจาะจังหวัดพิษณุโลก (GROUP 5)





โครงการก่อสร้างเขื่อนป้องกันตลิ่งริมแม่น้ำวังทอง
ม.6 ต.ท่าตาล อ.บางกระทุ่ม จ.พิษณุโลก ต.ท่าตาล อ.บางกระทุ่ม จ.พิษณุโลก 2 หลุม




วันเสาร์ที่ 7 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552

SLope




หินที่สนใจ

หินโคลน

เป็นหินตะกอน มีลักษณะ เนื้อละเอียด ประกอบด้วยทรายละเอียดและดินเหนียวปะปนกัน ซึ่งมีการเชื่อมประสานอนุภาคให้จับตัวกันแน่น มีขนาดอนุภาคน้อยกว่า 1/256 มิลลิเมตร หรือ น้อยกว่า 0.063 มิลลิเมตร (mm) หรือเส้นผ่าศูนย์กลาง 0.0025
เกิดจากการพัดพาตะกอนที่มีอนุภาคขนาดเล็กมาทับถมกันและมีจับตัวกันของอนุภาคขนาดเล็กเหล่านั้น

หินโคลนประกอบด้วย1แร่ควอร์ตซ์ 2แร่ดินเหนียวต่าง ๆ

ประโยชน์ของหินโคลน
ใช้เป็นวัสดุผสมในอุตสาหกรรมซีเมนต์ และยังใช้เป็นหินประดับ


หินโคลน

โรงโม่หิน(GROUP 5)

โรงงานสำหรับบดย่อยหินก้อนใหญ่ที่ได้มาจากการระเบิดภูเขาให้เล็กลง แล้วนำไปร่อนบนตะแกรงเพื่อคัดขนาดต่างๆ สำหรับไปใช้เป็นวัสดุก่อสร้าง อาคารบ้านเรือน ถนนหนทาง และสาธารณูปโภคต่าง
การสร้างโรงโม่หิน ใน จังหวัดพิษณุโลก มีไม่มาก เพราะไม่ค่อยมีบริเวณที่เหมาะสม

การเปิดโรงโม่นั้น จะต้องเปิดด้วยทุนจดทะเบียนอย่างน้อย 1,000,000 บาท ต้องทำการสำรวจแร่ ต้องขอประทานบัตรการทำเหมืองแร่


ทางด้านการตลาด
หินทรายเป็นหินที่ใช้ในการทำถนน ซิ่งปัจจุบันการสร้างถนนเป็นที่ต้องการจำนวนมากในโลกการเชื่อมต่อโลกปัจจุบัน
ดังนั้นหินทรายเป็นที่ต้องการจำนวนมาก เพิ่อใช้ในการสร้างถนน ขยายถนน เพือความสะดวกสบายในการเดินทาง
ดังนั้นการโม่หินทรายจึงน่าจะเป็นตลาดที่น่าจะลงทุน

จากการสำรวจแผนที่ จังหวัดพิษณุโลก
ถ้าต้องการจะสร้างโรงโม่หิน เราจะสร้างบริเวณนี้ ดังรูป
เพราะเป็นบริเวณที่มีหินทราย และอยู่ไกลจากตัวเมือง
ซิ่งจะไม่มีปัญหาเกิดขึน


วันอังคารที่ 3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552

Geology

Course Descriptions

100. Principles of Geology (1). Introduction to the study of the Earth, including its structure, composition, and processes that act upon it. Focus is placed on how scientific methods can be used to decipher complex interactive processes, developing skills for observation and analysis in the field and laboratory. Lecture, laboratory, field study. One Saturday or Sunday field trip. Students who have credit for Geology 110 may not take this course for credit. Offered yearly.

105. Evolution of the Earth (1). The recent revolution in geologic thinking that was brought about by the ideas of sea-floor spreading, heat flow through the Earth's crust, reversals of the Earth's magnetic field, and earthquake studies allows a synthesis of the Earth's evolution. Information from rock associations, fossils, stratigraphic correlations, and radioactive-age determinations forms a logical picture of the co-evolution of the Earth's lithosphere, hydrosphere, atmosphere, and biosphere. The human dimension of historical geology is revealed in tracing the development of the concept of time. Lecture, discussion, laboratory, field study. One Saturday or Sunday field trip. Offered each spring.

110. Environmental Geology and Geologic Hazards (1). Application of geologic principles to help in understanding the response of our environment to natural and anthropogenic forces of change, and proper constraints we should exercise in being good stewards of the Earth. Natural resources, floods, volcanic activity, earthquakes, landslides, coastal processes, and pollution are among topics considered, with emphasis on current events. Lecture, discussion, laboratory, field study. One Saturday or Sunday field trip. Students who have credit for Geology 100 may not take this course for credit. Offered yearly.

171. Field Excursion Seminar (1/4, 1/2). The geology, geography, history, and environment of a region to be studied during an extended field excursion. A student may take the seminar for credit more than once. Graded credit/no credit at discretion of instructor. Prerequisite or co-requisite: Geology 100 or 105 or 110.

200. Mineralogy (1). The study of minerals, including their composition, properties, occurrence, and classification. Lectures and laboratory include discussion of basic crystallography and crystal chemistry, and introduction to optical mineralogy and the properties and occurrences of common rockforming minerals. Lecture, laboratory, field study. Offered each fall. Prerequisite or co-requisite: Geology 100 or 110.

205. Petrology (1). The study of rocks, including their composition, classification, and tectonic setting. Lectures and laboratory focus on the processes that control the formation of rocks in the context of plate tectonics and planetary evolution. Lecture, laboratory, field study. Offered each spring. Prerequisite: Geology 200.

210. Paleontology (1). The history of life from its origins to the present. The preservation, distribution, and identification of invertebrate fossils and of selected vertebrate and plant fossils. Competing evolutionary theories are evaluated in the perspective of geologic time. Fossils are studied as once-living organisms adapting to changing ecosystems. Lecture, discussion, laboratory, field study. (Also listed as Biology 210.) Offered even years, fall semester. Prerequisite: Geology 105 or Anthropology 120 or one course in biology. Geology 100 or 110 recommended.

215. Field Geology (11/2). Techniques of collecting, recording, and presenting geologic data. The use of the Brunton compass, magnetometer, GPS, surveying techniques, and surface and groundwater hydrogeology field meth ods. The interpretation of data as plotted on maps, sections, and aerial photographs. Field observations and measurements are synthesized with maps and cross-sections in written reports. Lecture, laboratory, field study. Sixweek course offered odd years, summer. Prerequisite: Two units in geology.

220. Structural Geology (1). Mechanical principles applied to folds, faults, joints, igneous plutons, and secondary structural features of the Earth. Laboratory study of deformative processes by models and experiments, and analysis of structures by graphical, mathematical, and computer techniques. Lecture, laboratory, field study. Offered odd years, spring semester. Prerequisite: Geology 100 or 110 and 200.

230. Sedimentology (1). The origin, distribution, deposition, and lithification of common rock-forming sediments. Lectures, laboratories, and field work consist of collecting and analyzing data and determining the geologic history and significance of sediments and sedimentary rocks by means of the binocular and petrographic microscopes and various mechanical and computer techniques. (WL) Offered even years, fall semester. Prerequisite: Geology 100 or 110; Geology 105 and 200 highly recommended.

235. Geomorphology (1). This course focuses on the origin and development of landforms created by fluvial, glacial, eolian, and karst processes. In addition, the relationships of landforms to underlying geologic structures and the history of geologic and climate changes as recorded by surface features are explored. Landscapes and surface processes are analyzed using air photos and topographic maps as well as fieldmapping techniques and geographic information systems. (WL) Offered each fall. Prerequisite: Geology 100 or 110.

240. Hydrogeology (1). An introduction to the components of the hydrologic cycle with an emphasis on the movement of water through geologic media. Field-monitoring methods and analysis of hydrogeologic data through graphical, mathematical, and computermodeling techniques. Applications to issues of water quality, water supply, and water resources management. Lecture, laboratory, field study. Offered even years, spring semester. Prerequisite: Geology 100 or 110; Mathematics 110 highly recommended.

250, 251. Advanced Topics in Geology (1/2, 1). Topics of current interest or of special importance in the field of geology chosen to take advantage of the expertise of either the regular faculty or of visiting lecturers. Topics course. Prerequisite: Dependent upon subject matter.

325. Tectonics (1). The structural and chemical evolution of the continental lithosphere from the Archean to present. Lectures and laboratory focus on the kinematics of plate motions, continental growth, geochronology, geothermobarometry, and thermal modeling. Mountain belts from Earth, Venus, and Mars are used as case studies. Basic computer and mathematical skills, including calculus, are expected. (WL) Offered occasionally. Prerequisite: Geology 205, 220; Mathematics 110; or consent of instructor.

contour

landmark


wembley stadium


สนามเวมบลีย์ ประวัติศาสตร์แห่งโลกฟุตบอล
คนที่มีความสนใจด้านกีฬาอยู่พอควร เชื่อว่าคงไม่มีใครไม่รู้จักสนามเวมบลีย์แห่งเดิม ที่ตั้งอยู่ในเขตเบรนท์ ซึ่งอยู่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของกรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ ซึ่งเคยใช้เป็นสังเวียนแข้งนัดชิงชนะเลิศฟุตบอลถ้วยที่เก่าแก่ที่สุดอย่าง เอฟ เอ คัพ และใช้จัดฟุตบอลโลกปี 1966 ซึ่งทีม “สิงโตคำราม” ครองแชมป์ได้ในบ้านด้วยการเอาชนะเยอรมันตะวันตกไป 4-2 ในนัดชิงชนะเลิศ นอกจากนี้ยังใช้เป็นสนามแข่งขัน Olympics 1948 ที่เป็นเกมส์แรกภายหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 ยุติลง
สนามเวมบลีย์เดิมในกรุงลอนดอน เป็นสนามฟุตบอลในฝันของคอบอลทั่วโลกที่อยากจะได้มีโอกาส ไปเยือนอย่างน้อยสักครั้งหนึ่งในชีวิต ได้เปิดใช้งานมาตั้งแต่ ค.ศ. 1923 ต่อมาหลังจากถูกใช้งานจนหมดสภาพ จึงต้องปิดลงในปี 2000 และทุบทำลายเพื่อก่อสร้างสนามใหม่ในปี 2002
การก่อสร้างสนามแห่งใหม่นี้ขึ้นมาแทนที่ แต่เดิมได้มีความพยายามออกแบบโดยจะอนุรักษ์หอคอยคู่ ที่โดดเด่นเป็นสง่า ไว้เป็นอนุสรณ์ แต่ก็ขัดกับการขยายขนาดของสนาม ที่ต้องการจุผู้ชมให้ได้เหยียบแสนคน จึงจำใจต้องทุบหอคอยทิ้ง และเปลี่ยนรูปโฉมของมันไปอย่างสิ้นเชิง คงไว้แต่ชื่อเดิมอันเป็นตัวแทนความยิ่งใหญ่ของมันไว้ อังกฤษเองได้ใช้เงินลงทุนสร้างสนามแห่งนี้อย่างมหาศาล เพื่อสร้างสนามที่มีความจุถึง 9 หมื่นคน กับเวลากว่า 6 ปีครึ่ง นับจากปี 2000 ที่เริ่มแผนงานก่อสร้าง สมาคมฟุตบอลอังกฤษก็ได้สนามเวมบลีย์ใหม่ หลังจากที่โครงการก่อสร้างต้องล่าช้ามานานนับปี ต้องเลื่อนเปิดใช้งานมาหลายครั้ง ซึ่งในจำนวนนี้ก็ต้องเลื่อนการจัดคอนเสิร์ตของศิลปินดังไปแล้วหลายคนด้วย ความล่าช้าดังกล่าว ส่งผลให้ค่าก่อสร้างบานปลาย ไปถึง 757 ล้านปอนด์
เวมบลีย์ใหม่ เปลี่ยนแปลงจากของเดิม ที่เคยมีอัฒจันทร์ที่แยกจากกัน 4 ด้าน กลายเป็นชามอ่างยักษ์ ที่อัฒจันทร์ใกล้ชิดกับตัวสนามฟุตบอลมากขึ้น เพราะสนามเดิม ใช้งานหลายประเภท เคยมีลู่กรีฑามาขวางกั้นเอาไว้ และยังเคยเป็นสนามแข่งหมา greyhound อีกด้วย สนามใหม่นี้ อัฒจันทร์ขยับมาชิดขอบสนาม ปรับการใช้งานเหลือเพียงแข่งฟุตบอลอย่างเดียว ทำให้การชมใกล้ชิดและน่าตื่นตาตื่นใจเพิ่มขึ้น
นอกจากเป็นที่รับรู้กันทั่วไปว่าเวมบลีย์เป็นสนามกีฬาขนาดใหญ่ ที่ทันสมัยที่สุด มีสิ่งอำนวยความสะดวกครบครัน อย่างเช่นห้องน้ำที่เสียงจากเครื่องเป่าลมเพื่อเป่าให้มือแห้งนั้น ดังจนผู้ใช้แต่ละคนต้องเป่ามือเพียงข้างเดียว ส่วนอีกข้างเอาไว้ปิดหูจากเสียงที่ดังมาก แต่ทุกคนก็ทำใจยอมรับได้ เพราะความสะดวกสบายจากห้องน้ำที่มีให้ใช้มากถึง 2,618 ห้อง แต่สิ่งที่เหนือกว่าความคาดหมายอื่นๆ คือเป็นสนามที่สวยงามมากด้วย “นิว เวมบลีย์” แห่งนี้โดดเด่นด้วยสถาปัตยกรรมเสาโค้งรูปครึ่งวงกลม ที่ยาวถึง 315 เมตร สูงถึง 133 เมตร เป็นโครงสร้างที่กว้างที่สุดในโลก และความสูงของมัน ก็ยังสูงกว่า Millennium Wheel ที่อยู่ใกล้ๆด้วย เสาโค้งรูปครึ่งวงกลมนี้ จะเป็นสัญลักษณ์ของสนามแห่งนี้แทนที่หอคอยคู่หรือทวินส์ทาวเวอร์ อันเลื่องชื่อ และไม่ว่าจะเป็นโค้ช นักฟุตบอล หรือผู้ชมคนใดก็ตามจากทั่วทุกมุมโลก คงจะต้องแอบหวังว่าจะมีสักครั้งที่ได้มาเยือนสุดยอดสนามแห่งนี้





เหตุผลที่ชอบ

เพราะเป็นสนามประวัติศาสตร์มายาวนาน และเป็นสนามที่นักเตะทุกคนอยากจะเตะ และคนดูอยากจะเข้าไปชมมากมาย

My favorite architect

ฌอง นูแวล

ประวัติ

ฌอง นูแวล เกิดเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม พ.ศ. 2488 ที่เมืองฟูแมล จังหวัดโลต์-เอต์-การอนน์ ประเทศฝรั่งเศส เป็นบุตรชายของนายโรแชร์ และนางเรอเน นูแวล ที่เป็นครูทั้งคู่ ครอบครัวของนูแวลต้องย้ายถิ่นฐานบ่อยครั้งเมื่อบิดาของเขาได้ตำแหน่งผู้อำนวยการการศึกษาประจำเขตปกครอง บิดามารดาของนูแวลสนับสนุนให้เขาเรียนคณิตศาสตร์ และภาษา แต่เมื่อเขาอายุย่างเข้า 16 ปี ก็เริ่มหลงใหลในศิลปะ เมื่อได้เรียนวาดรูปกับคุณครูท่านหนึ่ง ที่บอกว่าครอบครัวของนูแวลสนับสนุนให้บุตรชายเรียนไปทางด้านการศึกษาหรือไม่ก็วิศวกรรม แต่ก็ยอมประนีประนอมให้เขาเรียนสถาปัตยกรรมได้ เพราะเห็นว่ามีความเสี่ยงน้อยกว่าการเรียนศิลปะ

นูแวลสอบเอ็นทรานซ์เข้าโรงเรียนวิจิตรศิลป์แห่งเมืองบอร์โดซ์ไม่ผ่าน เขาจึงย้ายเข้าปารีส และได้ชนะเลิศการสอบคัดเลือกเพื่อเข้าศึกษาต่อที่โรงเรียนศิลปะชั้นสูงแห่งชาติ จากปีค.ศ. 1960 ถึง 1970 นูแวลเลี้ยงชีพด้วยการเป็นผู้ช่วยสถาปนิกของโคลด ปาร็อง และโปล วีรีลีโอ ผู้ซึ่งภายในระยะเวลาเพียงปีเดียว ได้เลื่อนตำแหน่งให้นูแวลขึ้นเป็นผู้จัดการโครงการก่อสร้างอพาร์ทเมนต์คอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่

นูแวลได้สมรสกับโอดิล ฟีลียง นักสร้างภาพยนตร์ และมีบุตรชายด้วยกันสองคน คนโตชื่อแบร์ทร็องด์ เป็นนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ระดับ post-doctorate ปัจจุบันทำงานให้กับมหาวิทยาลัยแห่งเมืองชิบะ ประเทศญี่ปุ่น ส่วนปิแอร์ ลูกชายคนรองเป็นนักผลิตละครเวทีและนักออกแบบให้กับบริษัทของตนเองที่ชื่อว่า Factoid นูแวลมีบุตรสาวหนึ่งคน (ซาร่า) กับแคทรีน ริชาร์ด ภรรยาคนที่สอง ปัจจุบัน นูแวลอยู่กินกับมีอา ฮักก์ สถาปนิกชาวสวีเดนผู้ซึ่งทำงานที่สำนักงานสถาปนิก Habiter Autrement (HA) ในกรุงปารีส

ผลงาน

หลังจากที่ได้โครงการก่อสร้างสถาบันโลกอาหรับ และโครงการปรับปรุงห้างสรรพสินค้าฟอรั่ม เลส์อาล ได้สิ้นสุดลงในปีค.ศ. 2004 นูแวลได้เปิดตัวอาคารพิพิธภัณฑ์แห่งเก บร็องลีย์เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน ค.ศ. 2006 ที่กรุงปารีส และได้เป็นผลงานเลื่องชื่อชิ้นล่าสุดในเมืองหลวงของประเทศฝรั่งเศส

ในช่วงต้นปี ค.ศ. 2006 บริษัทเนสต์เล่ ของประเทศสวิตเซอร์แลนด์ ภายใต้การบริหารของนายเนลลี เวนเจอร์ ได้นำเสนอรูปแบบบรรจุหีบห่อช็อกโกแลตแบบใหม่ ภายใต้ยี่ห้อ ไกเยอร์ ที่เป็นผลงานออกแบบของฌอง นูแวล ชาวสวิสที่คุ้นเคยกับห่อกระดาษ ไม่ตอบรับห่อพลาสติกดีเท่าที่ควร เนื่องจากมันไม่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม และแสดงภาพลักษณ์ฟุ่มเฟือยกว่าห่อที่ทำจากกระดาษที่เป็นวุสดุห่อแบบดั้งเดิมของผลิตภัณฑ์ ร้านค้าปลีกเดนแนร์ได้ทำให้เรื่องนี้บานปลายด้วยการปฏิเสธการวางจำหน่ายช็อกโกแลตนี้ และกล่าวหาว่าบริษัทขายผลิตภัณฑ์นี้แพงกว่าเดิม ปลายปีค.ศ. 2006 บริษัทเนสต์เล่ได้ประกาศยกเลิกหีบห่อบรรจุที่ออกแบบโดยฌอง นูแวล

วันที่ 30 มีนาคม ค.ศ. 2008 ฌอง นูแวล ได้รางวัลพริตซ์เกอร์[1] จากผลงานตลอดชีวิตโดยรวมที่โดดเด่น และได้รับคำชมเชยจาก โธมัส พริตซ์เกอร์ ว่า "มีการคิดค้นที่แปลกใหม่และกล้าหาญ และตั้งข้อสงสัยกับรูปแบบที่เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป และยังก้าวพ้นขอบเขตการสร้างสรรค์ผลงานของตนเอง"